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第二单元 角的度量
一条射线绕着端点旋转，转出锐角、直角、钝角、平角和周角；认识度量单位 1° 和量角器，量角、画角、拼角一次学通。
一张图看懂本单元
1. 角可以看作一条射线绕着端点旋转形成的图形：锐角 < 直角（90°）< 钝角 < 平角（180°）< 周角（360°），1 周角 = 2 平角 = 4 直角。
2. 量角和画角都要做到“中心对顶点，0° 刻度线对一条边”，认准 0° 所在的那一圈刻度。
3. 角的大小只看两条边张开得多大，和边的长短无关。
动手试一试：旋转角与量角器总览台
点下面的按钮转一转射线，或者切换开口方向，观察量角器上应该读内圈还是外圈。
本单元容易错的地方
一共 10 关，把角的分类、量角、画角和三角尺拼角合在一起考一考。
直接用
1. 把平角、钝角、锐角、周角、直角按从小到大的顺序排列，正确的是哪一项？
C。锐角小于 90°，直角等于 90°，钝角大于 90° 且小于 180°，平角等于 180°，周角等于 360°。
2. 一条射线绕它的端点旋转 1 周形成周角。1 周角 = 2 平角 = （ ）直角。
4。1 平角 = 2 直角，1 周角 = 2 平角 = 4 直角（90° × 4 = 360°）。
3. 看下面的量角器，这个开口向右的角是多少度？（只填数字）
55°。角的一条边与右边内圈 0° 刻度线重合，顺着内圈刻度读，另一条边对着 55°。
4. 一个角开口向左，它的一条边与量角器左边外圈的 0° 刻度线重合，另一条边指着内圈 70°（外圈 110°）的刻度线。这个角是多少度？
110°。0° 刻度线在外圈，就顺着外圈刻度读，是 110°（钝角）。
容易错
5. 下面四个说法中，哪一个是正确的？
A。平角是 180°，减去一个小于 90° 的锐角，剩下的角一定大于 90° 且小于 180°，所以一定是钝角。
6. 纸上画了一个 35° 的角。小宇用一个能放大 3 倍的放大镜去看这个角，他在放大镜里看到的角是多少度？
35°。角的大小只与两条边张开的大小有关，与边的长短粗细无关。放大镜下边变长了，但张开的角度不变，还是 35°。
7. 小林想用量角器画一个 65° 的角，可是画出来一看，这个角比直角还大（画成了 115°）。他是在哪一步出错了？
B。65° + 115° = 180°，他在定点时没看准射线对齐的是哪一圈的 0°，点到了另一圈的 65° 上。
8. 如图，把一副三角尺的 45° 角和 60° 角拼在一起，拼出的大角是多少度？
105°。45° + 60° = 105°。
想一想
9. 用一副三角尺（30°、60°、90° 和 45°、45°、90°），不能拼出或画出下面哪一个度数的角？
C。一副三角尺只能拼出 15° 的倍数的角（15°、30°、45°、60°、75°、90°、105°、120°、135°、150°、165°、180°），100° 不是 15° 的倍数，必须用量角器画。
10. 把一张圆形纸片对折 1 次得到平角（180°），对折 2 次得到直角（90°）。如果连续对折 3 次，折出的最小角是多少度？
45°。每对折一次，角的度数就除以 2：360° ÷ 2 = 180°（1 次），180° ÷ 2 = 90°（2 次），90° ÷ 2 = 45°（3 次）。
到了以后会怎样
本册第五单元（平行四边形和梯形）：两条直线相交成 90° 直角就是互相垂直，画垂线和长方形都要用到本单元的本领。
四年级下册（三角形）：我们会把三角形的三个角撕下来拼在一起，发现它们正好拼成一个 180° 的平角！在机器人的运动指令里，还会用“左转 90°”“右转 180°”控制行走方向。
五、六年级与初中：五年级在方格纸上把图形旋转 90°；六年级用量角器在地图上量出“东偏北 30°”确定位置，并认识圆里的扇形。
本单元 3 课回顾
第 1 课 · 角的再认识：从射线旋转认识锐角、直角、钝角、平角和周角，1 周角 = 2 平角 = 4 直角。
第 2 课 · 量角：认识度量单位 1° 和量角器，掌握“中心对顶点、0° 刻度线对一边、认准内外圈”量角方法。
第 3 课 · 画角：按“定线、定点、连线”三步用量角器画指定度数的角，并用一副三角尺拼出 15° 倍数的角。
往后学 · 初中数学
把这一单元学扎实，到了初中就能顺畅接上下面的内容：
- 初中 · 6.3 角小学用量角器度量角、认识平角与周角，在初中发展为度分秒六十进制换算、余角补角性质及角平分线的几何证明。