家长带做：亲手画一条线段
先在纸上或用实物完成，再请家长或同伴看过程，最后展开核对。
在白纸上用厘米尺画一条5厘米长的线段，标出两个端点，再从头量一次。说说从尺上1厘米刻度画到6厘米刻度是否也可以。
完成后再看：参考与核对标准
对齐0和5，或对齐1和6，都相隔5厘米。端点清楚，直尺画直；屏幕尺寸不能代替实物校验。
看过程：交纸上成图；家长用实尺复量5厘米，观察从起点到终点的间距，不能只看终点数字。
培玉 · 小学数学← 返回主页二年级上册 · 第四单元 厘米和米 · 第 3 课
认识线段
家长先看（30 秒）
- 今天认识线段：把一根毛线捏住两头拉紧，两头之间这一段直直的线就可以看作一条线段。核心特点是：线段是直的，可以量出长度（图上两头的小圆点用来表示从哪儿到哪儿的起止位置）。
- 孩子容易以为“只有横着平放的才是线段”，其实斜着放、竖着放，只要是直直的一段，都是线段。书本边、课桌边、黑板边都可以看作线段。
- 用尺子画指定长度的线段是本课重点：左手按稳尺子，从刻度 0 开始画到对应刻度，可以在两头点上小圆点表示起点和终点。
- 留心一个常见错：画 3 厘米线段时，孩子若从刻度 1 画到刻度 3，实际只有 2 厘米。提醒孩子“从刻度 0 画到几，才是几厘米”。
每个喇叭按钮都能把字读出来；孩子认不全字时，点一下就行。
桌上的毛线弯弯的，捏住两头拉紧会怎样？
拉紧的一根线，直直的，可以看作一条线段。
点按钮，拉一拉毛线，再换个方向看一看。
线段是直的，可以量出长度。
课本的边、书桌的边，都可以看作线段。
上面 A、B、C 三条线里，哪一条是线段？
B 虽然是斜着放的，但它是直直的，可以量出长度，所以 B 是线段。
画一条 4 厘米长的线段，要从尺子的刻度 0 开始画。
沿着尺子直直地画到刻度 4，两头可以点上小圆点。
点下面的按钮，看怎样量线段、画线段！
容易错：从刻度 1 画到刻度 4 当作 4 厘米
从 1 到 4 只有 3 大格，画出来只有 3 厘米。
正确：从刻度 0 直直地画到刻度 4
从 0 到 4 有 4 个 1 厘米，才是 4 厘米。
从尺子的刻度 0 开始，直直地画到刻度 4，画出的线段长几厘米？
如果从尺子的刻度 2 开始，直直地画到刻度 7，画出的线段长几厘米？
许多图形都是由一条条线段围成的。
两个点之间，也可以连成一条线段。
点下面的图形，跟着标号一条一条数清楚。
一个正方形是由几条线段围成的？
像小房子一样的五边形（可在上面教具点“小房子五边形”看一看），是由几条线段围成的？
纸上有不在同一条线上的 3 个点，每两个点连一条线段，一共能连出几条线段？
如果有 4 个点（可在上面教具点“4个点连线段”看图），每两个点之间都连一条线段，一共能连出几条线段？
按顺序连才不会漏：先连外圈一圈有 4 条，再连中间斜着交叉的 2 条，一共是 4 + 2 = 6 条线段。
在家玩：毛线变线段 & 小蜗牛画图
准备：一根毛线（或鞋带）、一把直尺、一支铅笔和白纸。
- 拉紧毛线变线段：让孩子先把毛线松松地放在桌上（弯的），再双手捏住两头拉紧。请孩子指一指从哪一头到哪一头是直直的线段，再斜着拉、竖着拉。
- 定长画线段：家长报一个数（如“请画一条 5 厘米长的线段”），孩子按稳尺子，从刻度 0 直直地画到刻度 5，两头可以点上小圆点表示从哪儿到哪儿。
- 小蜗牛寻宝：先画一条 10 厘米长的线段，左头起点画一只小蜗牛。请孩子用尺子量一量，在距离小蜗牛 3 厘米处画一朵小红花，在 8 厘米处画一颗五角星。
可以这样夸：“你每次都把尺子按得很稳，还先找准了刻度 0。”