一年级上册 · 第一单元 5以内数的认识和加、减法 · 第 7 课
0 的认识和加、减法
家长先看(30 秒)
- 今天认识数字0。0 有两个核心意思:①盘子里的东西吃光了,一个也没有,用 0 表示;②在直尺上排在 1 的最前面,表示起点。
- 有关 0 的三类加减法请结合小故事帮孩子理解,不死背口诀:①全拿走了(3 − 3 = 0);②一边一个也没有(4 + 0 = 4,0 + 4 = 4);③一个也没拿走(5 − 0 = 5)。
- 写 0 时在日字格左半格从上端起笔,逆时针一笔写成圆润的鹅蛋形,封口要合拢。
- 留心一个常见错:看见算式里有 0 就一律写得数 0(把 5 − 0 或 4 + 0 也算成 0)。问孩子一句:“减 0 是全拿走了,还是一个也没拿走?”
每个喇叭按钮都能把字读出来;孩子认不全字时,点一下就行。
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盘子里有 2 条小鱼,小猫吃了 1 条剩 1 条,又吃 1 条就一个也没有了!
一个也没有,用“0”表示。那直尺最左边的 0 又表示什么呢?
直尺上 1 前面的“0”表示什么意思?
0 既可以表示“一个也没有”,也可以在尺子上表示“起点”!
点下面的按钮,试试“全部飞走”“加 0”和“减 0”有什么不同!
自己试试
自己试试 1
树枝上有 4 只小鸟,4 只全飞走了,还剩几只?
4 − 4 =
自己试试 2
左盘有 3 个桃子,右盘有 0 个桃子,合起来一共几个?
3 + 0 =
两个一样的数相减,得数是 0(如 3 − 3 = 0)。
一个数加上 0 或减去 0,还得原来的数(如 4 + 0 = 4,5 − 0 = 5)。
✗ 容易错:看见 0 就写得数 0
减 0 是一个也没拿走,怎么会变成 0 呢?
✓ 这样做:分清“减自己”和“减 0”
全拿走是 5 − 5 = 0;没拿走是 5 − 0 = 5!
直接用
第 1 题 · 直接用
算一算,2 减 2 等于几?
2 − 2 =
第 2 题 · 直接用
算一算,0 加 5 等于几?
0 + 5 =
容易错
第 3 题 · 容易错
看仔细,4 减 0 等于几?
4 − 0 =
第 4 题 · 容易错
把 0 到 5 按从小到大排成一排,0 排在哪里?
0 比 1 小,从小到大排是:0、1、2、3、4、5。
想一想
第 5 题 · 想一想
3 减几等于 0?方框里填几?
3 − □ = 0
第 6 题 · 想一想
5 减几还等于 5?方框里填几?
5 − □ = 5
在家玩:空盘子与直尺寻 0
准备:1 把学生直尺,2 个小盘子,3 块小饼干(或葡萄)。
- 吃光盘子认 0:盘子里放 3 块饼干,吃掉 1 块问还剩几块,直到吃光,让孩子指着空盘子说“一个也没有,是 0”。
- 直尺找起点:拿出直尺,让孩子用手指找到最左边的“0”,顺着读“0、1、2、3、4、5”。
- 两个盘子演加减:左盘放 3 块、右盘空着(0 块),让孩子说出“3 + 0 = 3”;再玩“全部拿走(3 − 3 = 0)”和“一块也不拿(3 − 0 = 3)”。
夸孩子“你分清了全拿走是减 3,没拿走是减 0,真清楚”。
不确定前面哪里没跟上?做一次摸底 →